科技馆讲解员眼中的县域科学教育观察
时间:2023-08-07 15:46:34 来源:中国青年报
中青报·中青网记者 焦敏龙
(资料图片仅供参考)
“啪啪!”根据地面的引导指示,一群中小学生参观者依次站在固定点位上,双手掌心相对拍两下、再摊开手,一只虚拟动画滩羊出现在掌心。孩子们争相拍手,接着又出现了“羊爸爸”“羊妈妈”,还听到了不同声调的羊叫声。在宁夏回族自治区吴忠市盐池县科技馆,借助3D体感操控技术,这件“美丽滩羊”展品赢得了太多掌声。
盐池县科技馆自2018年投用以来,以馆校合作模式组织当地中小学生团体,近距离体验了解前沿科技展品。
“‘哇’一声惊叹,是中小学生参观者看到科技展品后的第一反应。”今年27岁的盐池县科技馆讲解员周惠介绍,当她发出互动体验邀请时,孩子们会高举双手争相参与,一些调皮的孩子为了早点得到体验机会,会主动示好、喊她“美女姐姐”。孩子们的参观活跃度非常高,以至于带队教师需要不断强调和维持现场纪律。
沿着盐池县科技馆的游览路线驻足观看,3D虚拟试衣体验区域的笑声最多。孩子们挥手遥控菜单,可以点选“穿上”虚拟民族服饰及特定角色服装。
“有的造型与参观者身形不太贴合,显得很滑稽,时常逗笑参观者。”周惠会向大家解释,屏幕内置的体感摄像装置能采集镜像前的人体身形数据,再执行服装搭配指令,就显示出图像。
一次,讲到“人体导电”展品时,周惠邀请1名初中生将双手放在展品上,利用人体导电原理点亮了灯束。
“如果大家拉起手、形成闭合回路,一起点亮灯束,灯光会发生什么变化?”周惠将这道思考题留给在场的中小学生,并承诺:“谁能在本学期内解出答案,就邀请他看科技馆的4D电影。”
令周惠意外的是,次日,科技馆就来了两名男生,一板一眼地用电流与电阻的原理作出了正确回答。守诺带他们观看电影后,周惠还送出两本科普漫画书。
盐池县中小学生来科技馆,几乎人人必看4D电影。每场放映前,影厅门口总是排长队,还有人反复排队看两三遍。
“其实播放的是科普短片,影厅空间小,影片数量少、时间短。但中小学生的观看热情并未因此减退。”周惠说,“很希望未来能增设一些可活动座椅,影片质量再高一些,增加些院线电影。”
周惠接待过的中小学生参观者中,有的孩子只是走马观花看看这些展品“是什么”,也有的孩子愿意花时间用心了解展品背后的“为什么”,并用笔记录关键操作步骤。“通过展品的科技原理找日常生活中的现象,很容易激发中小学生的学习兴趣。”她说。
“老师讲慢一点、再慢一点。”在“锥体上滚”展品前,看着双锥体自然向上翻滚,中小学生会随着周惠的讲解,边记录边思考双锥体作为特殊形状,重心如何在V型导轨中变化。
给1个可平面旋转的LED灯条搭配单片机程序,既能控制灯珠的亮灭和旋转,还能显示文字和图像。周惠引导学生了解这件“空中成像”展品时,有机灵的学生发言说:“我见过,商店门口的滚动广告就是这样。”
不借助外力,只用塑料椅子、麻绳、滑轮组,就能实现“自己拉自己”。看到这个科学体验,有中学生回忆说:“这就是物理课老师讲过的滑轮组,可以省力,还可以改变力的方向。”
“起重机和吊车操作,就是这个原理。”一旁的学生补充道。
在盐池县科技馆,像这样的互动体验展品还有很多。不过,馆里的展品呈现的都是在常规状态下,参观者肉眼可观察到的声学、光学、电磁学、力学等科学现象。因为实验过程长、会产生废水废气、难以重复,展品中不涉及化学、生物学的实验。
“盐池县科技馆的青少年科普工作,包括‘请进来’与‘送出去’两个方面。”担任讲解员4年,周惠观察到,少年儿童散客中,家住县城的居多,农村中小学生并非常客。陪同家长多数以“纯玩儿”心态为主,愿意耐心协助孩子认真阅读了解展品说明的很少。
“有一次走进盐池三小,学生们一看到车辆进了校园,争相帮忙搬运设备。”周惠说,遗憾的是,县科技馆每次举办科普大篷车进校园活动,能带到农村学校的展品很有限。
开馆近5年时间,盐池县科技馆开设了青少年创意编程、科创手工、科学实验秀等课程,有科学实验展演、科创制作体验、乐高、智高基础培训,也有包括智慧搭建、EV3编程、Wedo创意等项目在内的人工智能大赛培训;还承接了3届全县青少年人工智能大赛的赛前培训工作,“但各中小学的参赛规模都很小,参赛选手掌握的编程知识有限。”
“在盐池这样的欠发达县域,中小学生的精神世界及科学认知之渴,仍待解决。”作为一名科普工作者,周惠时常思考如何将科技力量覆盖到基层“最后一公里”,并真正惠及每一名学生。
“校外科技馆能引导中小学生树立科学态度,但要想更进一步学习科学技能,需要高水平专业教师指导他们通过实践操作来提高。”周惠说,科普工作者要积极推动未成年人思想道德建设,注意关注社会热点,用中小学生喜闻乐见的方式,向他们传递科学知识、传播科学精神和科学方法,“希望科技馆能有一间专门的科学教室,以便多组织中小学生做实验。”
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